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股票涨跌停家怎么样计算: 后沙:香港教育頻頻“放毒”,有病早開刀!

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樓主
發表于 2020-5-23 08:54:26 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  “師者,傳道授業解惑也”--韓愈(唐)

  教育事業對一個國家民族未來發展的極端重要性不言而喻,它直接關系到下一代是否能夠健康成長。

  在現代社會中,教育是有組織進行的,各國盡管體制不同,但都是為了實現一些特定社會目的而進行的一種積極的塑造活動。

  因此,政府會給予教育領域大量經費和補助,中國、美國、英國、法國、俄羅斯、德國、日本等皆是如此,因為教育質量事關一個國家競爭能力,甚至是生存能力。

  反之,如果教育毀了,三尺講臺上魑魅魍魎層出不窮,那么,下一代還談何競爭能力?能否能有尊嚴地在這個世界上生存都成問題。

  教育不是簡單的灌輸,而是一個非常復雜的系統工程。一個人作為社會個體,要經歷天真無知的幼年時期、初識人事的少年時期、準備踏入社會的青年時期,這些階段都離不開教育。

  三尺講臺,不僅僅是教人識字算術,還承載著其它培育功能:禮儀、品行、忠誠、正義、技能、這是人生價值觀建立的過程。

  網上經常有熱點人物,被網友批評其“三觀不正”,網友評判的是非標準哪里來的?就是通過教育自己掌握的。

  然而現在我們看到,香港教育界傳出來新聞,已經不是老師水平低下,導致學生三觀不正、誤人子弟那么簡單了,而是有一些老師在刻意地將學生變成認賊作父,恩將仇報的國家敗類。

  4月28日香港嗇色園主辦可立小學二年級的網課中,授課教師公然歪曲歷史,稱鴉片戰爭系英國為幫中國禁煙而發生,令陪課家長大為震驚。

  此事還沒徹底解決,中學歷史教育又出妖蛾子。

  5月中旬,香港中學文憑試(DSE,相當于香港高考)歷史科居然出一道這樣的試題:“是否同意1900至1945年間,日本為中國帶來的利多于弊?”

  為人師表者如此喪心病狂地在試題中“放毒”,還有何師德可言?為了美化侵略,美化殖民,它們正在利用手中的權力,去引導學生當漢奸,日軍侵華還能討論有利有弊?這是侵略戰爭還是生意往來?

  如果歐洲考試單位出一道,“你是否同意在1939年到1945年間,納粹德國為歐洲帶來的利多于弊?”出題團隊不要說工作不保,還會面臨起訴。

  而在中國香港,這些人被追究時,還擺出一副受迫害嘴臉,反誣教育局是將“政治凌駕于專業之上”,這些年來誰在接受外國政治旨意禍亂香港,它們不是心知肚明嗎?這絕不是什么學術問題,而是人性泯滅。這跟當年漢奸報紙說“皇軍過境?;ず堂紜庇瀉吻??

  香港中學文憑試中國歷史科考試在21日,又有一道關于日軍侵華考題,試卷(一)中一道必答題放了兩張圖片,一張是日軍手持武器歡呼慶祝勝利,寫有“徐州失陷”以及“華北華中的日軍完全連絡”,另一張是很多拳頭揮向日軍,并寫有“萬眾一心誓滅倭寇”。

  試題問學生,兩張圖片中的日軍形象有何分別?并誘問考生是否同意日軍歡呼圖片中的觀點?“試援引史實,加以解釋”。

  這就是它們所謂的“獨立思考”,故意引導中國香港學生以中立者的立場去看待侵華戰爭,這叫“客觀理性”。

  試題引發社會強烈譴責后,香港考評局還在那里百般狡辨。

  香港教育不是今年才出現這類顛倒黑白的問題,而是存在至少十來年,這一系列問題,都反映出香港教育“放毒”并非個別從業者的無知所致,而是如上文所說的“在現代社會中,教育是有組織進行的”。

  香港作為中國領土一部分,在學校中進行國家意識培養,愛國主義教育,本是天經地義,合理合法之事。就算那些“黃師”心向神往的美國,對培養下一代愛國情懷不也是天天講、月月講、年年講嗎?

  到了中國學校對中國孩子進行愛國主義教育時,怎么就污名化為“洗腦”呢?

  講中國地理,是洗腦,

  講中國歷史,是洗腦,

  講中國社會,是洗腦,

  講中國成績,是洗腦……

  到底是誰在香港三尺講臺上洗腦?

  小癟三黃之鋒,就是在2011年的“國民教育風波”中走紅的,它不用讀書,不用學習,整天在街頭表演,它是沒關系,反正有美國人養著,可其它孩子能跟它一樣變成一個廢物嗎?

  一個小混混,成了學生楷模,而那些品學兼優的學生則被視為無腦書蟲,有點國家觀念的就在校園里受到圍攻謾罵,這是什么樣的教育環境?

  美化鴉片戰爭、美化侵華戰爭、美化殖民統治,教出來的只能是恨國仇國,認賊作父的人,然后,背后反華勢力再將他們推上祭壇,給美國的“民主自由人權”招牌獻祭。

  除了傳銷式反華教育,美國反華勢力對香港青少年還有什么手段?

  就是性和毒品。

  去年暴徒在性方面的混亂,我們在網上略有所聞。性,在街頭暴力中變成了一種獎賞,女孩成了奉獻者,并有一種崇高感,像不像ISIS?

  毒品,《大公報》去年10月18日報道過,警方在破獲暴徒“武器庫”時搜到大批含大麻精油,口罩浸上大麻精油,戴上的人便會亢奮。一旦口罩被摘下,暴徒就會變得表情呆滯,目光茫然。

  美國的“金牌講師”們,在貝爾格萊德、在基輔、在第比利斯、在加拉加斯都是這么干的。臺北“反服貿”運動的領袖羅宜,就是那時學會了吸毒,有名氣后,在校園販賣毒品被捕,那個“民主女神”劉喬安,也是賣淫+吸毒。

  如果孩子在學校里讀書讀成一個自卑自賤,五毒俱全,一個痛恨自己中國人身份的人,像具僵尸一樣任人擺布,學校的責任在哪里?學生的未來和前途在哪里?在紐約?在巴黎?在倫敦?不!絕大多數只能在香港,因為這些國家不要家境一般、水平一般、技能一般的人,更何況有社會暴力傾向的人。

  香港教育亂象再任其發展下去,危險將是毀滅性的。

  處理個別蛇蝎教師已經解決不了放毒的問題,香港教育界需要全面“治療”了,否則,如何能挽救那些青少年?

  為了治病救人,對香港教育領域該開刀就開刀,該動手術就動手術。

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